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人教版五年级下册语文金色的鱼钩教案

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  五年级语文老师在教学《金色的鱼钩》时,要让同学们理解“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。小编在此整理了人教版五年级下册语文《金色的鱼钩》教案,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  人教版五年级下册语文《金色的鱼钩》教案1

  课文说明:

  这篇课文叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,为照顾三个生病的小战士,自己却牺牲在草地上的感人事迹。

  教学目标

  1.学*课文了解红军长征途中,一位老炊事班长为了照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的动人事迹。

  2.有感情的朗读课文。

  3.能够比较准确的表达课文的思想感情。

  教学重点

  能够比较准确的表达课文的思想感情。

  教学难点

  深刻理解:“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

  教学过程

  一、导入新课

  1.课文的题目是“金色的鱼钩”请你读课文后想一想,这个鱼钩是金色的吗?

  这个长满红锈的鱼钩为什么说它是“金色的”?现在就让我们带着这些问题来学*课文。

  二、学*课文

  1.默读,边读边思考:课文中几次描写了*喑さ耐饷玻涌挝闹姓汲雒栊蠢*喑ね饷驳挠锞洹

  板书:*喑

  2.这几次描写*喑さ耐饷灿惺裁床煌得髁耸裁?

  讨论明确:

  第一次:炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。

  明确:这时的炊事班长饱经风霜,然而可敬可亲。

  第二次:他那十分严峻的布满红丝的眼睛明确:日夜为小战士们操劳,睡眠不足,*喑さ难劾锊悸撕焖浚亢敛挥跋焖展诵『炀硐至怂怨ぷ鞯母叨雀涸稹

  板书:照顾、三病号

  1/ 眉头拧成了疙瘩

  2/ 脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。

  明确:

  1/ *喑た吹饺鲂≌绞坎豢虾扔闾溃滤嵌龌盗松碜樱中奶郏肿偶保鸸肿约好荒芡瓿芍傅荚苯桓娜挝瘢虼嗣济〕闪烁泶瘛

  2/ 战士们喝下了鱼汤,他的眉头舒展开,充分表现了他心中只有战友,唯独没有自己的高尚品质。

  第四次:瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去

  明确:*喑だ〖栊粒卫腿卧梗癖D芬谎展诵『⒁谎展巳瞿昵岬牟『拧Kだ赝瓿闪松霞督桓娜挝瘢墒亲约阂丫ト醯讲荒苤С诺牡夭健J歉叨鹊母锩鹑胃校盟焉南M酶苏接眩阉赖奈O樟舾俗约海硐至艘桓龉膊吃鄙峒何说母呱衅分省

  板书:救

  理解:“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

  明确:这个鱼钩是*喑さ囊盼铮泻艽蟮募湍钜庖濉@*喑ど坝谜飧鲇愎掣鲂≌绞康鲇悴寡硖澹顾悄芩忱刈叱霾莸兀飧鲇愎惩炀鹊氖侨瞿昵嵴绞康纳

  从这个长满红绣的鱼钩上,我们可以看出*喑の尴拗矣诘常矣谌嗣瘢恍奈荆凶派峒壕任说母呱衅分剩獬绺叩钠分视婪乓觳剩饷⑼蛘伞

  板书:怀念

  过渡:从*喑さ耐饷脖浠颐强闯鏊且桓鲂闹兄挥姓接眩ǘ烂挥凶约旱挠判愎膊吃薄D慊鼓艽邮裁吹胤娇闯稣庵制分省

  要求:预*上面的问题,下节课继续学*。

  人教版五年级下册语文《金色的鱼钩》教案2

  教学过程:

  一、出示课题,初读课文

  1.出示课题:金色的鱼钩。

  ***1***朗读课题,应该强调哪个词?

  ***2***读到“金色”这个词语,你想到了什么?

  学生可以根据自己对语感,说自己想到的,教师可以引导:光明、灿烂、永垂不朽等。

  2.快速默读课文。

  ***1***用自己的话说说,课文讲了一件什么事?

  语言表达可以多种多样,也不要求过分简练,大致的意思是:在二万五千里长征途中,一位*喑そ邮艿车闹鐾校展巳錾〉男≌绞抗莸囟馊傥墓适隆

  ***2***读了课文你有哪些疑问?

  对学生的问题进行梳理,重点出示两个问题:

  ①为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”?

  ②课文为什么以“金色的鱼钩”为题?

  二、再读课文,深入理解

  1.默读课文,思考:1935年秋天,红四方面军进入草地,当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时,*喑そ邮芰艘桓鍪裁慈挝?当时指导员是怎么嘱咐的?

  2.出示句子:“他们年轻。一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。”

  “上级”就是“领导”,“上级”怎么会又是“保姆”和“勤务员”呢?指导员的意思是什么?

  *喑ぜ仁恰吧霞丁保谟龅嚼咽卑哺≌绞康那樾鳎欢瞎睦『耪绞だ眩叱霾莸兀谥刂乩衙媲跋敕缴璺āS忠瘛氨D贰焙汀扒谖裨薄币谎笔贝Υ匦恼展诵≌绞棵恰

  3.同学们,要完成这一任务容易吗?再读课文,想想*喑ぴ谕瓿扇挝袷币龅侥男├?

  4.为了完成他既是“上级”,又是“保姆、勤务员”的任务,*喑な窃趺醋龅?

  学生抓住课文句子和内容自由讨论。

  5.这是一位怎么样的*喑?舍己为人,忠于革命,忠于职守……

  三、品读课文,体会情感

  1.课文主要是抓住*喑さ氖裁蠢幢硐炙仁恰吧霞丁保质恰氨D贰⑶谖裨薄钡哪?***外貌、动作、神态等***

  小组合作学*,请再读课文,找出描写*喑ね饷驳木渥樱吕矗钊胩寤崂斫狻=涣鳎范粒

  小组汇报,出示描写*喑ね饷驳木渥樱氐憬步猓

  ◇炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。

  为什么不到四十岁的炊事班长会显得那么苍老?这说明了什么?

  ◇他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“*喑ぃ阍趺础

  *喑こ缘枚嗦? “嚼”字写出了什么?***食物少,难吃,硬***

  2.指导有感情地朗读这一句,说说:读后你有什么感受?

  3.研读“笑”意。

  ◇他笑着说:“吃吧,就是少了点儿。唉!一条好大的鱼已经上了钩,又跑了!”

  ◇*喑た吹秸馇榭觯樟擦诵θ荩纪放〕筛泶瘛

  ◇*喑た醋盼颐浅酝辏成系闹逦剖嬲箍耍毂呗冻隽艘凰啃σ狻

  鱼汤这么少,为什么*喑せ埂靶ψ潘怠?从“笑”到“收敛了笑容”,再到“露出了一丝笑意”,你读懂了什么?

  4.长时间的辛苦劳累,长时间的饥饿折磨,终于把*喑だ劭缌耍隹缌恕K沼谥С挪蛔』璧乖诤谒侗摺M牵蔽液貌蝗菀椎龅搅诵∮悖龊昧司让挠闾浪偷嚼*喑っ媲笆保*喑び质窃趺此担趺醋龅?

  出示句子:“*喑ひ丫傺僖幌⒘恕K⑽⒌卣隹劬Γ醇叶俗诺挠闾溃芬痪浠熬退担骸×海鹄朔讯髁恕N摇也恍欣病D忝浅园!还有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!’”

  “奄奄一息”是什么意思?既然是“奄奄一息”了,为什么他说的话中还用了两个“!”?

  是的,生命垂危的*喑ぃ词乖谧詈笠豢蹋裁煌且睦鲂≌绞靠朔炎叱霾莸兀裁煌峭瓿缮霞断麓锏娜挝瘢裁煌且桓龉膊吃敝矣谥笆氐闹霸稹6嗝纯删吹睦*喑ぐ!

  5.把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。

  四、前呼后应,解困释疑

  1.出示最后一段话。思考:“我”为什么要把*喑ち粝碌挠愎承⌒牡匕鹄?“这个长满红锈的鱼钩”象征着什么?用自己的话说说。

  一个小小的鱼钩,象征着*喑つ侵矣诟锩矣谌嗣瘢峒何说慕鹱影愕男模蚕笳髯徘О偻蚋锩氨驳挠⑿凼录!K裕馄挝囊浴敖鹕挠愎场蔽狻

  2.指导有感情地朗读最后一句话。

  3.总结:同学们,我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。我们要珍惜今天的幸福生活,把我们的祖国建设得更加美好。

  五、作业

  复述课文。

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