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高三历史明清时期的对外关系2

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第六章

统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰 第六节 明清时期的对外关系 教案

教学目标 一、基础知识目标 郑和下西洋;戚继光抗倭;葡萄牙殖民者租占澳门;郑成功收复台湾;雅克萨自卫反击 战;《尼布楚条约》。 二、能力培养目标 1.通过对教材提供的文献资料的阅读与分析,培养学生充分利用有效信息的能力,并结 合本节所学知识论述郑和与荷兰殖民者航海的本质不同。 2.运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点,对本节教材中的六个历史事件进行分析,评 述中国封建统治者对外部世界的态度。 三、思想教育目标 1.郑和下西洋是我国历史上空前的主动外交,是世界航海史上的创举。 2.面对外来侵略,中华民族为捍卫祖国的领土和主权,进行了反侵略的正义斗争,其爱 国主义精神永远激励着后人。 教学要点 一、郑和下西洋与华侨开发南洋 1.目的 2.概况 3.历史意义

4.南洋华侨的来历和发展 5.华侨对南洋开发的贡献 二、戚继光抗倭 1.明朝中期的倭患 三、郑成功收复台湾 1.荷兰殖民者侵占台湾 2.郑成功收复台湾 3.郑成功对台湾的开发 四、葡萄牙殖民者租占澳门 1.葡萄牙殖民者用欺骗手段租占澳门 2.明朝政府始终拥有澳门的领土主权 五、雅克萨自卫反击战 1.俄国强占雅克萨、尼布楚等地 2.康熙帝组织自卫反击战 3.《尼布楚条约》 教学要求和建议 一、本节重点:郑和下西洋;戚继光抗倭;郑成功收复台湾;雅克萨自卫反击战;《尼 布楚条约》。 本节难点:《尼布楚条约》的评价。 二、本节教材内容头绪多,涉及范围广,讲述具体内容之前,应重视对引言的分析,使 学生从宏观*盐彰髑迨逼诙酝夤叵档淖芴迓雎纭 三、“郑和下西洋与华侨开发南洋”一目需讲清五个问题: 1.郑和下西洋的背景。应讲明明廷派郑和出使西洋的目的。依据教材,包含三个方面。 第一,宣扬国威。即宣传明王朝的强盛。第二,加强与海外诸国的联系,即发展和亚非各国 的友好关系。第三,是为宫廷购回奢侈品。从这三点来看,主要应是发展和亚非各国的友好 2.戚继光抗倭

关系。教师可引导学生分析教材提供的文献资料及小字部分内容,以分析、理解郑和下西洋 的目的:(1)郑和每到一处都会见当地国王,表达明朝和他们通好之意。许多国家的首领和使 臣,搭乘中国的宝船来华访问。(2)郑和船队每到一处,便与当地居民展开和*贸易,受到欢 迎。 2.郑和下西洋的经过。建议教师从郑和下西洋的时间、次数、海船规模、船数、人数、 到达范围等方面,引导学生回忆初中所学内容,教师不必再补充。 3.郑和下西洋的历史意义。教材从三方面进行分析。第一,是我国历史上空前的主动外 交。郑和七下西洋到达了亚非三十多个国家和地区,极大加强了与亚非国家的友好关系,促 进了与亚非国家的经济文化交流。(1)中国与海外国家的交往范围超过了以往任何时期。 (2) 中外使节频繁往来,仅 1423 年(永乐二十一年)随郑和第五次下西洋返回来华的就有 16 个国 家的外交使节。(3)郑和下西洋加强了与亚非国家的友谊,对后世产生深远影响。第二,其规 模、历时、航程在世界航海史上是空前的。教师可从这三个角度联系中外航海史加以说明。 第三,与欧洲航海家相比,郑和下西洋早半个多世纪。教师可与同世纪稍后的欧洲航海情况 比较,说明二者之不同。最后指出,郑和下西洋的目的不是发展对外贸易,导致不计经济效 益的做法,其结果必然造成巨大经济负担,因此也不可能持久。 二、“戚继光抗倭”一目,应讲清两点: 1.明朝中期的“倭患”:整个明朝,始终存在倭寇问题,但明朝中期的“倭患”,有着 与明初不同的特点。对此,教师应围*滩模枰苑治觥(1)明初一度实行海禁,郑和下西洋 后海禁已经较前松弛。但在 1523 年(嘉靖二年)日本贡使在宁波发生争贡之役,不但在我国沿 海地区放火抢劫,而且杀死了明朝官兵。嘉靖帝认为此事起于对外贸易,遂对海禁更加严厉。 (2)由于严格限制私人海外贸易,中国一些奸商与倭寇勾结抢掠,均称之为倭寇。这就是嘉靖 时倭患的特点:倭寇与中国奸商互相勾结,力量浩大,为害严重。关于倭患造成的危害,可 让学生看小字部分内容。 2.戚继光抗倭。(1)关于戚继光抗倭的事迹,学生一般均熟悉。教师应引导学生思考,为 何倭寇七八年间攻破十来座城市?为何嘉靖调集了全国的精兵良将也未能*息倭患 ?结合教材 提供的文献资料分析,戚家军军令严格,赏罚分明,所以将士打仗时奋勇当先。治军有方是 戚继光抗倭成功的保证。此外,戚继光为歼敌卫国,亲自招募农民、矿工,亲自训练,战术

灵活,军纪严明,得到人民支持,其爱国主义精神值得学*。(2)关于戚继光抗倭经过,依据 教材,可分三部分:台州九战九捷;与俞大猷合作,重创福建、广东的倭寇;东南沿海倭寇 基本肃清。教师不必多加补充。最后请同学记住,戚继光作为民族英雄,其业绩永载史册。 三、“葡萄牙殖民者租占澳门”一目应讲清四点: 1.明朝中期以后世界形势的变化。 此问题虽未在教材上列目, “葡萄牙殖民者租占澳门” 与下面“郑成功收复台湾”这两部分内容都涉及新航路开辟后,西方殖民者东来的问题,因 此讲述这两部分之前,应和学生一起回忆世界形势的变化:教师可准备世界地图,说明 16 世 纪初新航路开辟后,葡萄牙人首先来到东方,占领了果阿、摩鹿加岛(今印度尼西亚马鲁古群 岛)、满剌加(马来西亚)。西班牙亦东来,占领吕宋(菲律宾)。荷兰则侵入爪哇,并夺取了摩 鹿加岛。西方殖民者正准备把侵略的矛头指向中国。 2.明代以前的澳门。此部分并非教材中的内容,但学生可能会问起,故应适当作为背景 材料介绍。古代澳门属扬越地。秦始皇时属南海郡番禺县。唐代属东莞县。宋代时澳门居民 以渔业为生。南宋末年,张士杰曾在澳门与追来的元军大战。明成化年间,在妈阁山中兴建 了妈祖阁。 3.葡萄牙殖民者租占澳门。此部分教材叙述了葡萄牙殖民者租占澳门的经过。教师可分 四方面讲述:(1)侵扰东南沿海地区。葡萄牙殖民者占领满剌加后,就开始不断侵扰我国。如, 正德十二年(1517)葡船航至屯门岛(今深圳蛇口),强行驶入我国内河,杀人抢船,掠卖良民, 后又转攻广东新会县西草湾,均被明军驱逐。此后,又不断在闽浙沿海骚扰。(2)以欺骗、行 贿的手段占领澳门。当时,因澳门是明政府指定的与东南亚国家互市地点,所以成为广东沿 海贸易的集散地。1553 年,葡人通过欺骗、行贿手段登岸。(3)买通澳门守将租借澳门为暂居 贸易地。(4)长期租占澳门。以上经过,教师应放在新航路开辟后西方殖民者侵略扩张的大背 景中讲述。 4.明朝政府始终拥有澳门的领土主权。此部分虽为小字内容,不作要求,但教师应让学 生了解。澳门民政和司法权归香山县主管,载货船只交税,居住交地租,中国军队戍守,葡 人编组保甲,香山知县制定“澳夷条例十则”,对不服管辖的葡人惩办。以上说明,明政府 对澳门拥有不容置疑的领土主权。 四、“郑成功收复台湾”一目,应讲清两个问题:

1.荷兰殖民者侵占台湾。(1)17 世纪初,荷兰殖民者曾侵占澎湖,被明朝军队驱逐,荷兰 殖民者转而于 1624 年(天启四年)占领台湾。并以此为基地,不断到东南沿海一带侵扰。(2) 南明隆武政权被清军击垮后,郑成功以厦门为基地,组织水师,继续抗清。抗清失败后,决 心收复台湾,营建新的抗清基地。(3)关于郑成功收复台湾的经过,学生一般均熟悉,可围绕 教材内容引导回忆, 因势利导进行爱国主义教育。 (4)1662 年(康熙元年), 台湾回到祖国怀抱。 郑成功驱逐了荷兰殖民者,结束了荷兰对台湾 38 年的统治,是我国历史上著名的民族英雄。 2.结合阅读教材小字内容,使同学们认识到郑成功在台湾的开发、发展方面作出的贡献 (小字内容不作要求)。 五、“雅克萨自卫反击战”一目,应讲清四个问题。 讲述此问题前,教师应准备地图,使学生清楚此目涉及的有关历史地理概念。 1.原因。俄国侵略扩张。(1)16 世纪中叶,俄国开始对外扩张。此部分内容可引导学生回 忆世界史学过的内容。(2)16 世纪下半叶,俄国侵入西伯利亚,逐渐与中国接壤。到 17 世纪 中叶(顺治年间),俄国势力到达东北亚,侵入黑龙江流域。俄军侵入黑龙江流域烧杀抢掠, 与清军几次交战,均被清军击退。(3)康熙初年,俄军又占雅克萨及尼布楚,并继续向黑龙江 上游侵扰。(4)康熙帝决心赶走侵略者,组织了自卫反击战。以上四部分说明了雅克萨自卫反 击战的发生是俄国侵略扩张的结果。 2.性质。自卫反击战。这一点可由学生分析得出。 3.经过。(1)1685 年初,清军进攻雅克萨,俄军大败,乞降,清军收回雅克萨。但未设兵 防守即撤回瑷珲。(2)清军撤离后,俄军卷土重来,再建城堡。1686 年清军再次进攻雅克萨, 至 1687 年,俄军困守孤城,只剩几十人,已无法再战。(3)康熙帝建议两国停战,通过谈判 解决边界问题。俄国因战败,被迫同意谈判。 4.结果。中俄代表在尼布楚谈判,签订《尼布楚条约》。为什么说《尼布楚条约》是经 过*等协商签订的边界条约?这是教材的一个难点,应通过引导,培养学生的分析能力。 (1) 谈判双方的形势:中国方面,1688 年春,中国西北地区噶尔丹叛乱,对中国方面产生不利影 响,清政府不得不在谈判中作出重大的让步。俄国方面:俄军远征克里米亚失败,俄政府遭 国内贵族、商人反对,也希望早日议和。(2)谈判是按对等原则安排的:双方兵力(在尼布楚

地区)、参加谈判的人数对等。(3)双方代表在各自政府事先指示的范围内谈判,最后签订的 条款均未越出两国政府同意接受的范围。(4)条约明确划定中俄两国东段边界,肯定了黑龙江 和乌苏里江流域的广大地区都是中国领土。它使中国收回部分被沙俄侵占的土地。同时,中 国将贝加尔湖以东尼布楚地区让予俄国,并同意相互通商,俄国也达到了扩大中国市场的目 的。根据以上分析,说明《尼布楚条约》是经*等协商签订的。教材小字内容,虽不作要求, 但教师应在挂图上具体指明条约划定的边界。最后,请学生记住条约“从法律上肯定了黑龙 江和乌苏里江流域,包括库页岛在内的广大地区都是中国领土”。




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