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2019-2020年高中语文 3.7《蒙娜丽莎的魅力》3教案 鲁人版必修2

2019-2020 年高中语文 3.7《蒙娜丽莎的魅力》3 教案 鲁人版必修 2

编制人 教师 课型

新授课

学生 课题

授课日期 年 月 日

编号

班级

《蒙娜丽莎的魅力》第一课时

教学目标 了解达?芬奇的绘画艺术及名画《蒙娜丽莎》的艺术魅力。

重点难点

学习重点:在品味语言的基础上,体味艺术的多姿多彩,感受作品的思想、艺术魅力。 学习难点:学习作者多层次、多角度剖析名画的写作技巧。

【每日一练】下列每对加黑字的读音都不相同的一组? ( )

A.模样 / 模范 翘尾巴 / 翘首以待 牵强 / 强词夺理

B.应允 / 应变 独角戏 / 钩心斗角 奢靡 / 所向披靡

C.殷红 / 殷实 血淋淋 / 呕心沥血 碑帖 / 俯首帖耳

D.累及 / 连累 梁山泊 / 淡泊明志 屏障 / 敛声屏气

学习过程:

一、预习检测,积累整合

1.给下列加黑的字注音

给予(

) 标识(

) 肖像(

) 应和(

) 瘦削(



诠释(

) 相契(

) 雾氛(

) 面颊(

) 抿着(



衣褶(

) 摒弃(

) 轮廓(

) 怅惘(

) 虔诚(



2.解释下列词语

摄魂制魄:

微晦:

相契:

摒弃:

二、知识链接

1.介绍傅雷。

傅雷(1908~1966),著名翻译家。幼年丧父,在寡母严教下,养成严谨、认真、一丝

不苟的性格。早年留学法国,学习艺术理论,得以观摩世界级艺术大师的作品,大大地提高

了他的艺术修养。回国后曾任教于上海美专,因不愿从流俗而闭门译书,几乎译遍法国重要

作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼·罗兰的重要作品。数百万言的译作成了中国译界备受推崇

的范文,形成了“傅雷体华文语言”。他多艺兼通,在绘画、音乐、文学等方面,均显示出

独特的高超的艺术鉴赏力。1957 年被打成“右派”,但仍坚持自己的立场。“文革”中因不

堪忍受污辱,与夫人朱梅馥双双含冤自尽。

2.介绍达·芬奇。

达·芬奇是一位意大利文艺复兴时期的多项领域博学者,其同时是建筑师、解剖学者、

艺术家、工程师、数学家、发明家。莱奥纳多?达?芬奇(1452—1519)生于佛罗伦萨郊区的

芬奇小镇,因此取名叫芬奇。他在 31 岁那年写信给米兰大公鲁多维柯?斯弗查,在信中列举 了自己的各种才能,最后他还表示可为大公的父亲塑造一座骑马像,成为世界上前所未有的 巨
型雕像。大师 41 岁时完成这一巨作的土制塑像,因没有足够的铜铸造而使巨作终未完成。大 公对他的天才和辛勤劳动酬谢不是金币,而是金言玉语,这使芬奇十分不安,大公为了安慰 他,请他为米兰格雷契寺院食堂画幅画,这就是《最后的晚餐》。如果说《最后的晚餐》是世 界最著名的宗教画,那么芬奇在 51 岁时自米兰重返佛罗伦萨而作的《蒙娜丽莎》则无愧为世 界上最著名、最伟大的肖像画。这两件誉满全球的作品使达?芬奇的名字永垂青史。 1515 年 法兰西国王弗朗索瓦一世占领米兰时,邀请大师赴法国定居,应聘为宫廷画家。大师 1519 年 客死异国,终年 67 岁。 1503 年 达?芬奇开始创作《蒙娜丽莎》,1507 年 《蒙娜丽莎》创作完成。 史上最著名的画家之一。他与米开朗基罗和拉斐尔并称“文艺复兴三杰”。
《蒙娜丽莎》是达·芬奇的代表作之一,也是一幅享誉世界的绘画杰作。这幅画作自问世 以来,就受到世人的追捧,诠释、评论不计其数。 三.阅读课文,整体感知 1,学生交流自己心目中的蒙娜丽莎。
2,作者认为蒙娜丽莎给予观众的印象,即可以形容“瑶公特”的神韵的一句话是什么?
四、细读课文,理解感悟 1.蒙娜丽莎的魅力,作者认为是从哪里来的呢?
2.作者是如何诠释蒙娜丽莎的微笑的?

作业布置
凡人从厄境中站立起来,冲杀出去便是巨人。 教师寄语
2019-2020 年高中语文 3.7《蒙娜丽莎的魅力》4 学案 鲁人版必修 2
学习指导: 1、偏正结构的短语如何分析。 2、学习运用文中关键词句回答相关问题
一 课前导学案(自学 发现) 一.知识链接 1. 了解作者: 傅雷(1908-1966)我国著名文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富,译文以传神为特 色,更兼行文流畅,用字丰富,工于色彩变化。翻译作品共三十四部,主要有罗曼?罗兰获 诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰?克里斯朵夫》,传记《贝多芬传》《米开朗基琪传》《托尔斯 泰传》;丹纳的《艺术哲学》;巴尔扎克的《高老头》《欧也妮?葛朗台》《幻灭》等名著十五 部;译作约五百万言,全部收录于《傅雷译文集》。他生前写给儿子傅聪的信,在作家逝世 后被编为《傅雷家书》。他多艺兼通,在绘画、音乐、文学等方面,均显示出独特的高超的 艺术鉴赏力。 傅雷先生为人坦荡,禀性刚毅,“文革”之初即受迫害,于 1966 年 9 月 3 日凌晨,与夫 人朱梅馥双双愤而弃世,悲壮地走完了一生。 本文选自《世界美术名作二十讲》。全书评述委曲精微、娓娓动听,实为艺术史著作中 的佳作。 2. 达?芬奇简介: 莱奥纳多?达?芬奇(1452—1519)生于佛罗伦萨郊区的芬奇小镇,因此取名叫芬奇。5 岁时能凭记忆在沙滩上画出母亲的肖像,同时还能即席作词谱曲,自己伴奏自己歌唱,引得 在场的人赞叹不已。父亲安东尼奥律师认识到儿子的绘画才能,决定送他进佛罗伦萨艺术家 委罗基奥工作室学习。在那里,他不仅接受绘画、雕刻、建筑艺术的教育,还受到其他科学 的影响。 他在 31 岁那年写信给米兰大公鲁多维柯?斯弗查,在信中列举了自己的各种才能,最后 他还表示可为大公的父亲塑造一座骑马像,成为世界上前所未有的巨型雕像。大师 41 岁时 完成这一巨作的土制塑像,因没有足够的铜铸造而使巨作终未完成。

大公对他的天才和辛勤劳动酬谢不是金币,而是金言玉语,这使芬奇十分不安,大公为

了安慰他,请他为米兰格雷契寺院食堂画幅画,这就是《最后的晚餐》。如果说《最后的晚

餐》是世界最著名的宗教画,那么芬奇在 51 岁时自米兰重返佛罗伦萨而作的《蒙娜丽莎》

则无愧为世界上最著名、最伟大的肖像画。这两件誉满全球的作品使达?芬奇的名字永垂青

史。 1515 年法兰西国王弗朗索瓦一世占领米兰时,邀请大师赴法国定居,应聘为宫廷画家。

大师 1519 年客死异国,终年 67 岁。

1503 年 达?芬奇开始创作《蒙娜丽莎》,1507 年 《蒙娜丽莎》创作完成。

二.预习检测,积累整合

1.给下列加点的字注音

给.予( jǐ

) 标识.( zhì

) 肖.像(xiào

) 瘦削.( xuē



相契.( qì

) 雾氛.( fēn

) 面颊.( jiá

) 抿.着(mǐn ) 衣

褶.(zhě

) 摒.弃( bìng

) 轮廓.(kuò

) 怅惘.( wǎng



2.解释下列词语

摄魂制魄:打动摄制人的精神,形容一件事物很具有感染力。

微晦:微妙含蓄。

相契: 相吻合。

摒弃:舍弃。

三.通读课文,整体感知(不畏浮云遮望眼)

写出你的整体感知结果:

【明确】本文是傅雷先生从文艺鉴赏的角度来解读《蒙娜丽莎》的一则文艺随笔。作者

认为蒙娜丽莎谜一般的微笑,其实是因为它能够给我们最飘渺最恍惚最捉摸不定的境界之

故。我国古代素有重含蓄重意蕴,重虚实相间的艺术传统。讲究“诗外有诗,方是好诗;词

外有词,方是好词”(《白雨斋词话》)作者认为达?芬奇的艺术与东方艺术精神相契合。文章

可分为三部分:

第一部分(1--9),对《蒙娜丽莎》这副杰作一般性的介绍,并着重说明蒙娜丽莎(有

着怎样的艺术魅力)

第二部分(10--13),用(音乐)与(绘画)的相同之处来进一步探讨隐藏在蒙娜丽莎

微笑之中的许多未解之谜。

第三部分(14—最后),作者分析了这幅杰作严谨的构图,从蒙娜丽莎的(口唇)(眼睛)

(头发)(双手)等方面,全方位的为我们分析了这幅杰作的艺术特点。

四.个性发现

1.读完全文,你最大的收获是什么?

2.请针对本文设置一个最值得探究的问题?(并试着自己解答)
二 课中导学案 一、展示发现,共享收获。 1、小组交流 要求:(1)、每人将各自的收获宣读,其他同学用关键词记录法记录有价值的发现。 (2)、交流中要查缺补漏,评议得失,力求收获更全面准确。 (3)、交流后要由记录员整理出最值得向全班同学宣读的收获。 我所记录的有价值的收获:
1、班级交流 要求:(1)每组推选出的小组收获发言人向全班宣读或者在黑板上写上自己小组的最有 价值的收获。 (2)其他组的同学认真记录别人的发现,并积极思考提出自己的看法。 我所记录其他组的有价值的收获:
二、展示发现 深入探究 1、小组交流,交流各自提出的问题,记录别人的问题和答案。
2、交流完后,选出最值得探究的一个问题写在黑板上,由你们小组担任主持,探讨这 个问题。若问题重复或者没有多少价值,则取消展示资格。
我所记录其他组的有价值的问题:
3、选出最值得探究的一个问题,深入研讨

老师所提供的探究题: 1. 在作者看来,蒙娜丽莎有着怎样的艺术魅力? 在作者看来,蒙娜丽莎有着超自然的神秘的魔力,她像某些音乐作品一样能够“摄魂制 魄”,她那神秘莫测的微笑,让人赞叹,让人迷惑,既是一种吸引,又是一种诱惑,既引发 现者的无限想象,又让人沉入深深的思索。 2. 文中作者从哪些方面阐释这些魅力的? (1)这神秘隐藏在微笑之中。(2)头发、手是这神秘气息的遥远的余波。(3)青绿色 风景、纱网、细致的衣褶是神秘气息的烘托。 3. 作者认为蒙娜丽莎微笑的神秘性是怎样形成?文章从哪些方面来探讨了这种成因? 作者认为蒙娜丽莎微笑的神秘性是由多种因素综合形成的,而这些因素都体现了达?芬 奇高超的画技。这些方面包括蒙娜丽莎微笑的中心部位口唇的皱痕,扁长的眼睛和没有瞳子、 毫无光彩的眼睛,稍有棱角的脸部轮廓,不十分规则的下巴,直垂稍曲的头发,沉静而单纯 地安放在膝上的手,从侧面旋转头来正视的身体姿势,似烟似雾的青绿色风景等。 4. 作者在评论这种魅力的来源时用了哪些手法?并试着举出有关的例句。 (1)类比,如
谈脸容的神秘有一种摄魂制魄的力量时,与音乐中的恍惚不定的音符的销魂的魔力 作比较,与莫扎特创作时的魔力作类比,说明这种神秘的摄魂制魄的力量之大。
(2)对比,如 在谈“达?芬奇是发现真切的肉感与皮肤的颤动的第一人”时与波提切利作对比,说明 两人的不同。 (3)、虚实结合,虚实相生。 三、总结收获和发现
【相关链接】世间上最著名的肖像画 《蒙娜丽莎》 佛罗伦萨的人民,确切地说,整个意大利人民都知道列奥纳多.达.芬奇是个天才。他是 画家中能使人的肖像看去既栩栩如生,又美丽漂亮的第一人。这就是为何一个叫佐贡多的富 有商人,请他为他年轻美貌的妻子蒙娜. 丽莎 或叫佐贡多绘一幅肖像的缘故。 这幅肖像花了达. 芬奇四年的时间,当他完成这幅肖像之后,不愿把它交给佐贡多或其 他任何人。当他受到法国国王的邀请时,便带着这幅肖像离开意大利去了法国。 达.芬奇是在法国去世的,这就是为什么《蒙娜.丽莎》这幅画在法国的缘故。它是法国

人民为之骄傲的财富。 为什么《蒙娜.丽莎》如此著名呢?多少世纪来,人们一直在谈论她那神秘的微笑,她的
微笑的确神秘:它似乎在变化。不同的观者或在不同的时间去看感受似乎都不同有时觉得她 笑得舒畅温柔,有时又显得严肃,有时象是略
含哀伤,有时甚至显出讥嘲和揶揄。 艺术家是如何获得这种效果的呢? 比如,在雕塑家普拉克西特利斯的作品《赫耳墨斯》中,我们已见过雕塑中人物脸部的 表情是如何变化的。圆形的表面那样微妙地反射出光线,使雕塑看去似乎在微笑,或者另一 种严肃的神情,这完全是根据光线的变化而产生效果。 在一幅画中,光线的变化不能象在雕塑中产生那样大的差别。但在蒙娜.丽莎的脸上, 微暗的阴影时陷时现,为她的双眼与唇部披上了一层面纱。而人的笑容主要表现在眼角和嘴 角上,达.芬奇却偏把这些部位画得若隐若现,没有明确的界线,因此才会有这令人捉摸不定 的"神秘的微笑"。 关于这幅画有一个故事。达.芬奇在为蒙娜.丽莎绘画时,请了位乐师在她旁边弹奏,以 便她能象个模特儿那样耐心平静地坐着。她眼中的神情告诉我们她正在倾听。而现在,如果 我们看她那双美丽的手,并把它们与她的脸联在一起考虑,我们会觉得那神情更诚挚。她的 右手轻轻地放在左手上,中指根本没有任何依托,我们感到它正和着音乐的节奏轻轻地打着 拍子。 当我们看着这幅如此逼真的肖像画背后的景色,我们会为那不真实的背景吃惊。山峰、 道路、小桥、流水都在一种梦幻般、飘拂不定的气氛里出现,仿佛以此证明蒙娜.丽莎的思 绪沉浸在一个梦的世界里。 蒙娜.丽莎梦幻般的肖像与她周围梦的世界,是列奥纳多.达.芬奇的天才创造。这解答了 为何《蒙娜.丽莎》这幅肖像会成为世界上最著名、最使人难以忘怀的一幅肖像的问题。 《蒙娜丽莎》的七大谜团 1、蒙娜丽莎是男性? 有说法认为《蒙娜丽莎》是男扮女装,例如是美貌的北子撒拉伊,或者是达芬奇文西本 人,但后说较无立场。最近盛行电脑解析,可惜至今尚无结论。 2、神秘微笑的涵意
“拉乔康达”另有“活泼的女性”之意。为舒缓模特心情,达芬奇吊来了乐团和丑角, 据说就是为了表现出这幅画中的“活泼气息”。
3、蒙娜丽莎有眉毛吗? 在当时的佛罗伦萨,薄眉是美女必备的条件。最初达芬奇使用物殊的技巧来描绘稀疏的 柳眉,但经过了几世纪,颜料日渐褪去,眉毛也就消失了。 4、为何摆出这样的姿势?

《蒙娜丽莎》的此种姿势,在当时的意大利是年轻女性理想的姿势。16 世纪的礼仪指 导书上建议贵妇人坐着的时候,要将右手交叠到左手上,然后双手摆放
于腰身的位置。 5、这幅画作是在什么样的场所描绘的? 1911 年盗窃事件中,这幅画左右各被切走数公分。据说切掉部分描绘了回廊的圆柱, 可判断她是坐在露天的阳台上。 6、衣裳真是丧服吗? 文艺复兴时期的肖像画中,画中人物的衣着就是显示其社会的重要要索。她却大胆地不 穿着华丽的服饰,也许果真是在服丧期间,这种说法在今天十分有说 服力。 7、这幅画是受谁之托所绘的? 《蒙娜丽莎》绝不是底稿或习作之类的作品,也没有订单和货款收支记录;另外,到作 者去世为止,他都一直带在身边,这些都强有力地证实了这幅画所描 绘的正是他理想中的女性肖像。




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